Programa de estudios para la capacitación de profesores en la plataforma Moodle / Study Program for Teacher's Training in Moodle Platform

Introducción: Se presenta una propuesta de capacitación para contribuir a que los docentes generen y actualicen sus propios cursos en la plataforma virtual de la Facultad de Odontología de La Habana. Objetivo: Diseñar un programa de estudios para el uso de la plataforma virtual Moodle. Métodos: Se realizó un diagnóstico de necesidades de aprendizaje aplicado a una muestra de profesores y se revisó la metodología del curso Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje, dirigido por la Universidad Virtual de Salud de Cuba. Resultados: La organización interna del curso se estructuró en tres temas, con carácter semipresencial y duración de 48 horas. Conclusiones: El programa está dirigido a la familiarización de los participantes con el Aula Virtual y con las generalidades de la construcción, montaje y ejecución de las diferentes modalidades de cursos que ofrece la Universidad Virtual de Salud de Cuba(AU)

Introduction: A training proposal is presented for teachers to generate and update their own virtual courses in the Dentistry Faculty of Havana. Objective: To design a study program in the use of the Moodle virtual platform. Methods: A diagnosis of learning needs applied to a sample of professors was made, and the methodology of the Virtual Learning Teaching Environments course, directed by the Virtual Health University of Cuba, was analyzed. Results: The internal organization of the course was structured in three subjects, with a blended nature and duration of 48 hours. Conclusions: The program is aimed at familiarizing participants with the Virtual Classroom and with the generalities of the construction, assembly and execution of courses in the different modalities offered by the Virtual Health University of Cuba, using Moodle platform(AU)

O tratamento do esporte como currículo no curso de graduação em educação física / Sport as a treatment course of undergraduate curriculum in physical education / El deporte como un curso de tratamiento de plan de estudios licenciatura en educación física

Este estudo tem por objetivo investigar, através de uma revisão de literatura, como o esporte é tratado como conteúdo nos cursos de graduação em Educação Física. A metodologia utilizada é de perspectiva qualitativa com caráter bibliográfico que, segundo Gil (1995), envolve entre outros elementos o levantamento bibliográfico e documental. Dos estudos selecionados, todos apontam para superação à denominada "esportivização" do currículo. Assim, este estudo se justifica por contribuir com a prática pedagógica do esporte no ensino superior. Percebemos que novas estratégias de ensinar o esporte vem surgindo, na perspectiva de construir uma identidade no trato do esporte no ensino superior, buscando uma formação mais reflexiva dos acadêmicos em Educação Física.

This study aims to investigate, through a literature review, as the sport is treated as content in undergraduate courses in Physical Education. The methodology used is qualitative perspective with bibliographical character that according to Gil (1995), among other things involves the bibliographical and documentary. Of the selected studies all point to overcome the so-called "sportivization" curriculum. Thus, this study is justified by contributing to the pedagogical practice of sports in higher education. We realize that new strategies to teach the sport have emerged in the perspective of building an identity in the treatment of sports in higher education, seeking a more reflective of academic training in Physical Education.

Este estudio tiene como objetivo investigar, a través de una revisión de la literatura, ya que el deporte se considera como contenido en los cursos de licenciatura en Educación Física. La metodología utilizada es la perspectiva cualitativa con carácter bibliográfico que, según Gil (1995), entre otras cosas implica el bibliográfico y documental. De los estudios seleccionados apuntan a superar la denominada "sportivization" plan de estudios. Por lo tanto, este estudio se justifica por la contribución a la práctica pedagógica del deporte en la educación superior. Nos damos cuenta de que las nuevas estrategias para enseñar el deporte se han convertido en la perspectiva de construir una identidad en el tratamiento del deporte en la educación superior, en busca de una más reflexiva de la formación académica en Educación Física.

Base Nacional Comum Curricular para a área de linguagens e o componente curricular Educação Física / Basic Common National Curriculum for languages area and Component Pphysical Education Curriculum / Curriculum Básico Común Nacional para área de lenguajes y Componente Curricular de Educación Física

A intenção desse artigo é compartilhar com a comunidade acadêmica uma análise da versão preliminar da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do componente curricular Educação Física, realizada no mês de fevereiro de 2016. Tal análise foi elaborada em resposta à comissão de especialistas do MEC, que solicitou parecer crítico, no sentido de contribuir com a delimitação dos pressupostos teóricos e de organização curricular que referendaram a proposta inicial de Educação Física para o ensino fundamental e médio. Essa análise contextualizou inicialmente, a origem histórica da BNCC, em meio às políticas de avaliação da educação básica e suas possíveis influências para a formação de professores. Em seguida, apresentou alguns questionamentos em relação à estruturação dos conhecimentos e a formulação de objetivos tendo em vista a diversidade e as complexidades da prática pedagógica escolar na realidade brasileira.

The intention of this article is to share with the academic community an analysis of the preliminary version of the National Curriculum Common Base (BNCC) curriculum component Physical Education, held in February 2016. This analysis was prepared in response to the commission of the Ministry of Education experts requesting critical opinion, to contribute to the delineation of the theoretical assumptions and curricular organization attesting the initial proposal of Physical Education for elementary and high school. This analysis contextualized initially, the historical origin of BNCC amid the evaluation of basic education policies and their possible influences for teacher training. He then presented some questions regarding the structuring of knowledge and objectives formulation in view of the diversity and complexities of school teaching practice in the Brazilian reality.

La intención de este artículo es compartir con la comunidad académica un análisis de la versión anterior del Curriculum básico común nacional (BNCC) del componente curricular de Educación Física, celebrada en febrero de 2016. Este análisis fue preparado en respuesta a la comisión de expertos del Ministerio de Educación quien ordenó la opinión crítica, para contribuir a la delimitación de los supuestos teóricos y organización curricular que referendaram la propuesta inicial de la educación física para la escuela primaria y secundaria. Este análisis se contextualizó inicialmente, el origen histórico de BNCC en medio de la evaluación de las políticas de educación básica y sus posibles influencias para la formación docente. A continuación, presentó algunas preguntas con respecto a la estructuración del conocimiento y la formulación de objetivos en vista de la diversidad y complejidad de la práctica de la enseñanza escolar en la realidad brasileña.

Nivel de información sobre farmacovigilancia en los estudiantes de las carreras de medicina y de farmacia de la Universidad Central de Venezuela en el año 2011 / Level of Information on pharmacovigilance in Students from the medicine and pharmacy schools at Central University of Venezuela in the year 2011

Se realizó un estudio de tipo descriptivo transversal cuyo objetivo fue evaluar el nivel de información sobre Farmacovigilancia de los alumnos cursantes de 4º y 5º año de las carreras de Medicina y Farmacia de la Universidad Central de Venezuela durante el año 2011. Se utilizó como instrumento una encuesta dividida en 3 secciones: la primera de 3 preguntas de opinión, la segunda de 8 preguntas de conocimiento general y la tercera de 2 preguntas de interés particular. La encuesta previamente validada, se aplicó a 73 estudiantes de la Facultad de Farmacia de la UCV, comprendidos entre 38 estudiantes de 4to año y 35 de 5to año, y a 212 estudiantes de la Facultad de Medicina de la UCV, comprendidos entre 101 estudiantes de 4to año y 111 de 5to año. El análisis fue descriptivo. Los resultados obtenidos mostraron que el mayor porcentaje que obtuvo un nivel de información alto (16 - 20 puntos) estuvo representado por los estudiantes de 4to año de la Facultad de Medicina con un 43,56%, el mayor porcentaje que obtuvo un nivel de información medio (11-15 puntos) estuvo representado por los estudiantes de 4º año de Farmacia con un 63,15% y el mayor porcentaje que obtuvo un nivel de información bajo (6-10 puntos) estuvo representado por los estudiantes de 5º año de Medicina con un 36,04%. Dado los resultados obtenidos se recomendó la elaboración de una propuesta de Temario de Farmacovigilancia, para incluirla como asignatura dentro de los programas de estudio del último año de las carreras de Medicina y Farmacia, con el fin de suplir los conocimientos necesarios para la práctica profesional futura.

A cross-sectional descriptive research was performed to assess the degree of information on Pharmacovigilance in the 4th and 5th year students from Pharmacy and Medicine Schools of Central University of Venezuela during the June-July 2011 period.The utilized instrument was a questionnaire divided in three sections: the first section containing 3 questions of opinion, the second one had eight general knowledge questions and the third section with two questions of particular interest. We applied a previously validated Test to 73 students from Pharmacy School of UCV, (including 38 and 35 students studying at 4th and 5th year respectively), and to 212 students from the Medicine School of UCV, (101 studiyng at the 4th year and 111 studying at the 5th year). The analysis was descriptive. The results showed that the 4th year students of the Medicine School, adquired the highest percentage of information level (16 - 20 pts), equivalent to a 43.56%. The 4th year students of Pharmacy School, with a 63,15%, the highest in percentage, obtained an average information level (11 -15 pts) and the highest percentage who earned a low level of information (6 - 10 pts) was represented by students of 5th year with 36,04 % , which resulted in recommendations for the development of a proposed agenda for pharmacovigilance, to be included as a subject in the curriculum of the last year of racing surveyed, in order to supply the knowledge necessary for future professional practice.

Diseño para la rotación de estudiantes en Información Científica y bibliotecología / Design for the rotation of students in scientific information and librarianship

Se elabora un programa para la rotación por la disciplina Información Científica para los estudiantes que cursan el 5to año de la Tecnología Gestión de Información en Salud, teniendo en cuenta las etapas que componen el ciclo de la actividad científico informativa con el objetivo de garantizar la calidad del proceso de educación en el trabajo por parte del trabajador de la información implicado en la actividad docente y poder evaluar las habilidades que en este período de rotación deben desarrollar (AU)